Semana 20

Third Grade Art - Leaf Prints

Semana 19

El frottage y las ciudades

Semana 18

 Para disecar

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Semana 17

para el ejercicio propuesto <iframe width="420" height="315" src="//www.youtube.com/embed/adbc3MQqi8A" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

Semana 16

La documentacion permite que el dibujo se convierta en un recurso fiel, en los procesos de observacion.

Semana 15

 Ejercicio Uno para grados superiores

Semana 14

HACIA UNA MIRADA DETENIDA DE LA BOTANICA DE MUTIS

OBJETIVO:

Diferenciar los elementos compositivos de la plástica en los diferentes periodos: antiguo, clásico, medieval, renacimiento,  romántico,  moderno.

OBSERVA EL VÍDEO

Próxima clase deben traer su block base 30, a quienes se los tengo se los devolveré, una imagen impresa de una pintura de del período artístico renacentista( renacimiento), que no sea muy pequeña, lápices de dibujo, borrador y tajalápiz.
Recuerden: Un lápiz duro, uno blando y un término medio.
EJ: HB, 6B, 2H

Semana 13

 Ah y para que una casa si no es para la familia y los amigos?
Una sociedad que piensa en cooperar mutuamente trae beneficios. Y las alternativas son inmensas. Y de la creatividad da cuenta el tiempo y la paciencia.

Semana 12

 Construcciones alternativas. Volver a lo bueno del pasado.
El video está destacando un sistema de construcción que en nuestro medio se utilizaba hasta hace relativamente poco. Es una mezcla entre tapia y bareque. Vale la pena tenerlo en cuenta para adoptar materiales alternativos, los cuales pueden ser combinados con los las técnicas que los proveedores ofrecen. Mezclar cemento con fibras plásticas, tierras y cemento. hierro y madera, vidrio reciclado, cemento y barro, etc. en nuestros proyectos, dada la reflexión que adelantamos, no es lógico abordar lo que el las torres altisimas y apeñuscadas, nos venden a muchos años de endeudamiento, solo porque asi se usa ahora. La ciudad no es un fin y no debe serlo. El campo, lo rural, no puede ser tema de olvido o imposibilidad. Soñar es el comienzo y lo demás se emprende oportunamente, mucho antes de que lleguen los hijos.

Semana 11

 EN EL MARCO DE UNA CASA DIGNA
SON IMAGENES QUE ILUSTRAN SUEÑOS REALIZADOS POR OTROS ?CUAL ES EL NUESTRO''? http://www.google.com.co/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1024&bih=667&q=casas+ecologicas+por+dentro&oq=casas+eco&gs_l=img.1.3.0l10.2025.4390.0.7289.9.8.0.1.1.0.162.1039.0j8.8.0...0.0.0..1ac.1.15.img.kdDm6kIEyYI#facrc=_&imgrc=6MtCtY0zVT5zcM%3A%3B5XCoixdxLxp0kM%3Bhttp%253A%252F%252Fverimagenes.es%252Fimagenes%252F2830.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fverimagenes.es%252Fmanualidades%252Finterior-de-una-casa-ecologica-2830%252F%3B468%3B601

Semana 10

Semana 9

"El "Cross Hatching,"  que es un tramado cruzado. Dibujas una serie de líneas diagonales y luego inclinas el papel y dibujas otra serie de líneas que las crucen. Se puede obtener una menor o mayor oscuridad según la separación que le dejes entre las líneas."

CABLEGRAFÍA

http://www.dibujemos.com/artistica/articles/tecnicas-para-el-sombreado

Semana 10

 Una  relidad para  no repetir
Nos trazamos un camino que nos permita vivir felizmente y con la posibilidad de compartir con la familia, las estrellitas y la luna en una noche en calma.

Semana 9

LAS OFERTAS HABITACIONALES SE HAN LIMITADO A UNOS POCOS ESTEREOTIPOS DE CASAS QUE CARECEN DE HUMANIDAD Y RESPETO. EJERCICIO PLANTEAR UNA PROPUESTA EN EL BLOCK CON FORMAS ALTERNATIVAS EN LA CONSTRUCCION, BASADO EN ESTE VIDEO.

Semana 8

" Sírvete de lo aparente como indicio de lo inaparente"

Solón de Atenas

 

LOS SONIDOS DEL SILENCIO

(de Paul Simon and Garfunkel acoplada por Sergio Dennis)





 

Vieja amiga oscuridad
otra vez quisiera hablar
por que he tenido nuevamente
una visión que suavemente
iba cambiando mi manera de pensar
la oigo hablar
la escucho en el silencio

En sueños caminaba yo
entre la niebla y la ciudad
por calles frías desoladas
cuando una luz blanca y helada
hirió mis ojos
y también hirió la oscuridad
la vi brillar
la veo en el silencio
en la desnuda luz mire
vi mil personas tal vez mas
gente que hablaba sin poder hablar
gente que oía sin poder oír
y un sonido que
los envolvía sin piedad
lo puedo oír
sonidos del silencio
entonces yo les quise hablar
entonces los quise ayudar
quise sentirlos como hermanos
quise tomarlos de las manos
pero no podían
no podían despertar
y entender
de un día en el silencio
se arrodillaban a rezar
aquella luz era su dios
yo les grite que despertaran
que la verdad ahí no estaba
que los profetas no, no son luces de neón
y que dios
siempre habla en el silencio



Semana 8

 TURORIAL PARA HACER ROSTROS
UN RECURSO QUE NO SOBRA PARA MEJORAR EL DIBUJO

Semana 7

Estos son elementos técnicos básicos para la realización de máquetas. En nuestro caso, es uno de los posibles materiales que se puedenn utilizar en el ejercicio propuesto en clase. La alcoba personal, pensando en la vivienda ideal.

Semana 7

Turner

Explicación observable  y teórica del claroscuro.

http://www.youtube.com/watch?v=q5A11wRiYnU

Semana 6

William Whitaker, artista contemporáneo americano

INTRODUCCIÓN: Se realizó una presentación breve. 

No solo el docente hace la clase puesto que el desenvolvimiento de cada tema se retroalimenta con el estudiante; así este mismo sienta que su fuerte no está en este espacio logre sacar partido de tal circunstancia.

Hubo un reconocimiento que permitió ver elementos propios de cada quien en el interior del aula.

Adjunto el amanecer

http://www.youtube.com/watch?v=AiFpBGDOmcw

Semana 6

PARA TENER UN TRABAJO DIGNO ES NECESARIO CAPACITARSE

Semana 5

Semana 4

 Forma sencilla de manejo de escuadra
Mas fácil, el amor.
http://www.youtube.com/watch?v=qLlqU3zqVq4

Semana 3

uso técnico de las escuadras

es fácil pero requiere ejercitarse

http://www.youtube.com/watch?v=Sl9URgFUgrw

Semana 2

Saliendo de la ignorancia

Se le acaba a uno la altanería, que es parte de la defensa que uno adopta para protegerse de la falta de recursos para la verdadera confrontación. En mi caso, revisando las estrategias pedagógicas que permitan un feliz termino de los proyectos que se deben capitalizar al culmino de este año lectivo y  obtener los logros pertinentes.

Conciliar temáticas a desarrollar con los alumnos del grado X que propicien no solo un buen ambiente de trabajo, sino la obtención de los logros enmarcados en el plan de estudios.

Adecuar el talller de artes para mejorar la comunicación y la concentración, dada la realidad de la comunidad con las dificultades en estos aspectos. Cambio de las mesas por los escritorios Universitarios para un trabajo individual y cuando se requiera hacer uso de las mesas, que se ubicarán y habilitarán en la zona del segundo piso continuo al salón de IX B.

Realizar ejercicios de escucha, concentración y relajación con la concertación previa para un verdadero desarrollo de la actividad.

Propiciar la participación de los diferentes actores de la comunidad educativa.

 Por ahora, hasta aqui, como aproximación, a este recurso.

 Cordial saludo.

Ober

Semana 1

Leer el Manual de Convivencia.

Estado del blog

Está completado en un 90% y tiene buenas posibilidades de interacción. Está actualizado a 2014 según plan operativo. Felicitaciones.

Diario 2014

El propósito fundamental para el año 2014 es recuperar el nivel alto en el ICFES, para lo cual todos los integrantes de la comunidad educativa deberán participar en el fortalecimiento de estrategias de evaluación participativa, y los estudiantes deberán asumir un papel protagónico. Esta estrategia parte de la premisa según la cual, si un estudiante es capaz de formular preguntas pertinentes sobre determinado tópico, aumenta la probabilidad de acertar con las respuestas en las pruebas. El instrumento de base para el desarrollo de esta estrategia es la posibilidad de interacción que proporcionan las TIC. Para hacer visibles las entradas de cada blog, el profesor debe ir a la bandeja de entradas y actualizar la información, de acuerdo con el plan de estudios que está en este enlace, y el plan operativo 2014 que está en este enlace. El profesor deberá anexar a cada tema propuesto en el respectivo estándar de competencias, algún recurso que lo explique satisfactoriamente (puede ser un vídeo, un objeto de aprendizaje, un texto, una imagen, un esquema, un mapa, etc.), para que los estudiantes puedan desde allí, reflexionar sobre los temas vistos y aprender a formular y responder preguntas tipo ICFES, elaboradas por ellos mismos, con la ayuda de los profesores, siguiendo las orientaciones que se encuentran en este documento (click aquí). En el apartado "comentarios", el estudiante deberá elaborar una pregunta tipo ICFES que guarde relación con los temas vistos y con los recursos dispuestos por el profesor cada semana. En este mismo apartado "comentarios" la pregunta deberá ser respondida por los compañeros de clase, para generar un foro virtual permanente. Cada profesor deberá hacer seguimiento del proceso, con el fin de proporcionar retroalimentación oportuna para que las preguntas sean cada vez mejor elaboradas. Para la formulación de las preguntas, los estudiantes deberán tener en cuenta, entre otros, los siguientes criterios: Pertinencia: La pregunta debe guardar relación con los temas propuestos, los estándares de competencias y con la información dispuesta por el profesor en cada entrada del blog. Profundidad: La pregunta debe concitar el esfuerzo intelectual de los demás compañeros de clase. Coherencia: La pregunta debe estar bien formulada y las opciones deben guardar relación con el enunciado. Cohesión: Las opciones y el conector deben tener buena redacción y guardar rigurosidad con las preguntas por competencias. Para responder a las preguntas, el estudiante debe dar las razones por las cuales selecciona determinada opción.